Home Catalogue search

eng

Refine your search:

Search in the Catalogues and Directories






	Sort by
Simple Search

Page: 1 2 3

Hits 1 – 20 of 50

1	Migration-Related Heritatge Languages in the English Classroom: A Plurilingual Approach
	Teixidó Castro, Emma. - 2021
	Abstract: The place for the L1s (first languages) in the foreign language classroom has been a common object of discussion, perhaps even more so with today’s growing linguistic and cultural diversity, caused mainly by migration-related mobility. This final degree project looks at the most relevant studies regarding the use of L1s in the ESL classroom and discusses the plurilingual perspective proposed by García and Wei (2014). In Catalonia, some scholars have argued that the bilingualism already present in most students –with both Catalan and Spanish as mother tongues- can be positively used in the English classroom in different ways (González-Davies, 2017). However, there has been little research on the inclusion of other L1s, namely those related with migration backgrounds. This thesis intends to analyze the outcomes of adopting a plurilingual approach in which the ‘heritage languages’ of students, meaning those that are mainly spoken in their home environments (Hornberger, 2005), are included in the classroom activities. Through the planning and subsequent implementation of a plurilingual proposal in a primary school classroom, discursive evidence is taken to analyze how this approach can impact students’ motivation, self-confidence and language awareness. Additionally, an interview with the teacher carrying out the lesson plan provides a complementary perspective on the matter. ; El lloc de les L1 (primeres llengües) a l’aula de llengües estrangeres ha estat sovint objecte de debat, potser encara més amb la creixent diversitat lingüística i cultural actual, causada principalment per la mobilitat relacionada amb la migració. Aquest treball de final de grau analitza els estudis més rellevants sobre l’ús de l’L1 a l’aula d’anglès i analitza la perspectiva plurilingüe proposada per García i Wei (2014). A Catalunya, alguns acadèmics i acadèmiques han argumentat que el bilingüisme ja present a la majoria d’estudiants –tant amb el català com el castellà com a llengües maternes– es pot utilitzar positivament a l’aula d’anglès de diferents maneres (González-Davies, 2017). Tanmateix, hi ha hagut poca recerca sobre la inclusió d'altres L1s, concretament aquelles relacionades amb antecedents migratoris. Aquesta tesi té la intenció d’analitzar els resultats de l’adopció d’un enfocament plurilingüe en què les ‘llengües patrimonials’ dels estudiants, és a dir, aquelles que es parlen principalment en el seu entorn domèstic (Hornberger, 2005), s’inclouen a les activitats de l’aula. Mitjançant la planificació i posterior implementació d’una proposta plurilingüe en una aula de primària, es prenen proves discursives per analitzar com aquest enfocament pot afectar la motivació, la confiança en un mateix i la consciència lingüística dels i les estudiants. Addicionalment, una entrevista amb la professora que posa en pràctica la proposta proporciona una perspectiva complementària sobre la qüestió. ; El lugar de las L1s (primeras lenguas) en el aula de lenguas extranjeras ha sido a menudo objeto de debate, quizás todavía más con la actual creciente diversidad lingüística y cultural, causada principalmente por la movilidad relacionada con la migración. Este trabajo de final de grado analiza los estudios más relevantes sobre el uso de L1s en el aula de inglés y analiza la perspectiva plurilingüe propuesta por García y Wei (2014). En Cataluña, algunos académicos y académicas han argumentado que el bilingüismo ya presente en la mayoría de estudiantes –tanto con el catalán como el castellano como lenguas maternas– se puede utilizar positivamente en el aula de inglés (González-Davies, 2017). Aun así, ha habido poca investigación sobre la inclusión otras L1s, concretamente aquellas relacionadas con antecedentes migratorios. Esta tesis tiene la intención de analizar los resultados de la adopción de un enfoque plurilingüe en que las ‘lenguas patrimoniales’ de los estudiantes, es decir, aquellas que se hablan principalmente en su entorno doméstico (Hornberger, 2005), se incluyen en las actividades del aula. Mediante la planificación y posterior implementación de una propuesta plurilingüe en un aula de primaria, se toman pruebas discursivas para analizar cómo este enfoque puede afectar la motivación, la confianza en uno mismo y la conciencia lingüística de los y las estudiantes. Adicionalmente, una entrevista con la profesora que pone en práctica la propuesta proporciona una perspectiva complementaria sobre la cuestión.
	Keyword: diversitat; diversity; foreign language classroom; heritage language; integració; integration; migració; migration; multilingualism; multilingüisme
	URL: http://hdl.handle.net/10459.1/72322
	BASE
	Hide details

2	PLURELF: A project implementing plurilingualism and English as a Lingua Franca in English language teaching at university ...
	Llurda, Enric; Cots, Josep M.. - : Status Quaestionis, 2020
	BASE
	Show details

3	Erasmus student mobility and the construction of European citizenship
	Llurda, Enric; Gallego Balsà, Lídia; Barahona, Clàudia. - : Taylor & Francis, 2020
	BASE
	Show details

4	A Mixed Methods Approach to Identity, Investment, and Language Learning in Study Abroad: The Case of Erasmus Students in Finland, Romania, and Catalonia
	Mocanu, Vasilica. - : Universitat de Lleida, 2019
	In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2019)
	BASE
	Show details

5	Universitats internacionals i plurilingües? Entre les polítiques i les pràctiques a les universitats de Catalunya
	Arnó Macià, Elisabet; Ferrés, Maria Jesús; Nussbaum, Luci. - : Edicions de la Universitat de Lleida, 2019
	BASE
	Show details

6	A Mixed Methods Approach to Identity, Investment, and Language Learning in Study Abroad: The Case of Erasmus Students in Finland, Romania, and Catalonia
	Mocanu, Vasilica. - : Universitat de Lleida, 2019
	In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2019)
	BASE
	Show details

7	Usos i prestigi sociolingüístic entre l’alumnat d’ensenyament postobligatori de Catalunya
	Guiu, David, 1973-. - : Universitat de Lleida, 2018
	In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2018)
	BASE
	Show details

8	Sintagma: revista de lingüística. 28 (2016) ; Sintagma: journal of linguistics. 28 (2016)
	Llurda, Enric; Vázquez García, Glòria. - : Edicions de la Universitat de Lleida, 2016
	BASE
	Show details

9	Internationalization of Business English communication at university: A threefold needs analysis
	Mancho Barés, Guzmán; Llurda, Enric. - : AELFE (Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos), 2015
	BASE
	Show details

10	Views on multilingualism and internationalisation in higher education: administrative staff in the spotlight
	Llurda, Enric; Cots, Josep M.; Armengol, Lurdes
	In: Journal of multilingual & multicultural development. - Colchester : Routledge 35 (2014) 4, 376-391
	OLC Linguistik
	Show details

11	Language policies and practices in the internationalisation of higher education on the European margins: an introduction
	Cots, Josep M.; Llurda, Enric; Garrett, Peter
	In: Journal of multilingual & multicultural development. - Colchester : Routledge 35 (2014) 4, 311-317
	OLC Linguistik
	Show details

12	Language policies and practices in the internationalisation of higher education on the European margins: an introduction
	Cots, Josep Maria; Llurda, Enric; Garrett, Peter Donald. - : Routledge, 2014
	BASE
	Show details

13	Language Proficiency and Social Acceptance
	Llurda, Enric. - : Universitat de Lleida, 2014
	BASE
	Show details

14	La reflexió metalingüística en el treball de grup ; Metalinguistic reflection in group work
	Cots Caimons, Josep Maria; Arnó Macià, Elisabet; Baiget Bonany, Ester. - : Universitat de Lleida, 2014
	BASE
	Show details

15	Native-speaker Reactions to Nonnative Speech: A Review
	Llurda, Enric. - : Universitat de Lleida, 2014
	BASE
	Show details

16	English-Medium Instruction at Universities: Global Challenges
	Llurda, Enric
	In: ELT journal. - Oxford : Oxford University Press 67 (2013) 4, 497
	OLC Linguistik
	Show details

17	Internacionalización y multilingüismo en universidades en contextos bilingües: algunos resultados de un proyecto de investigación
	Cots, Josep Maria; Armengol, Lurdes; Doiz, Aintzane. - : Edicions de la Universitat de Lleida, 2013
	BASE
	Show details

18	Usos i prestigi sociolingüístic entre l’alumnat d’ensenyament postobligatori de Catalunya
	Guiu, David, 1973-. - : Universitat de Lleida, 2012
	In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2012)
	BASE
	Show details

19	Language Proficiency and Social Acceptance
	Llurda, Enric
	In: Sintagma: revista de lingüística; Vol.: 5 (2012)
	BASE
	Show details

20	Native-speaker Reactions to Nonnative Speech: A Review
	Llurda, Enric
	In: Sintagma: revista de lingüística; Vol.: 7 (2012)
	BASE
	Show details

Page: 1 2 3

© 2013 - 2024 Lin|gu|is|tik | Imprint | Privacy Policy | Datenschutzeinstellungen ändern